投資基礎(chǔ)課帶來的興奮感逐漸沉淀後，一個更實際、也更迫切的任務擺在朱陶和施西面前——就像李薇老師在課程最後強調(diào)的：「在讓錢為你工作之前，你必須先清楚地知道，你的錢現(xiàn)在正在哪里工作。或者，它是不是正在罷工甚至叛逃?！?br>
        於是，一個周五的晚上，他們決定正面迎戰(zhàn)這個任務。小茶幾被清空，取而代之的是幾個月來的銀行存摺、信用卡帳單、零散的收據(jù)、保險合約，以及兩臺開著云端y碟和記帳APP的手機。氣氛不像之前的「家庭會議」那樣緊繃，反而更像是一對偵探，準備聯(lián)手破解一樁名為「我們的錢去哪了」的懸案。

        「我來負責收集和核對所有收入與支出項目?！怪焯兆詣诱J領(lǐng)了他擅長的工作。他的邏輯X和條理X在此時發(fā)揮了作用，他將數(shù)據(jù)分門別類，在電腦試算表上建立清晰的欄位：薪資收入、接案收入、固定支出房租、水電、電信、變動支出飲食、交通、娛樂、以及??他特別劃出一區(qū)「隱形成本」。

        施西則負責整理更復雜的「資產(chǎn)」與「負債」。她翻出許久未動用的銀行帳戶，查詢里頭微薄的存款；列出她所有的信用卡，并計算每張卡的未結(jié)清金額與驚人的循環(huán)利息；她甚至找到了幾份多年前購買、幾乎被遺忘的儲蓄險保單。

        「天啊??」當她將所有負債——主要是信用卡債和學貸——的金額加總時，忍不住倒cH0U一口氣?！肝覐膩頉]有把它們?nèi)考釉谝黄疬^??這個數(shù)字??」她感覺喉嚨有些發(fā)緊。

        朱陶那邊的初步結(jié)果也出來了。他將兩人上個月的總收入減去總支出，得出一個勉強為正的數(shù)字，但當他試圖將這個「盈余」對b施西整理出的負債和他們微薄的存款時，臉sE也凝重起來。

        「我們來畫畫看陳定一老師說的資產(chǎn)負債表吧?！怪焯仗嶙h。他在一張全新的A4紙上畫下一條線，左邊寫上「資產(chǎn)」，右邊寫上「負債與凈值」。

        左邊的「資產(chǎn)」欄，項目寥寥：兩個主要銀行帳戶的存款、一臺十年老車的殘值估計、一些現(xiàn)金，以及施西那些幾乎沒在用的儲蓄險的現(xiàn)金價值。加總起來，數(shù)字單薄得可憐。

        右邊的「負債」欄，項目卻相對「豐富」：學貸、數(shù)筆信用卡循環(huán)債務、車貸雖已近尾聲但仍未清償。加總起來的金額，讓兩人都沉默了。

        最後，朱陶在「負債」下方寫上「凈值」，計算公式是：資產(chǎn)－負債=凈值。當那個數(shù)字出現(xiàn)時，施西下意識地捂住了嘴。那甚至不是一個讓人安心的正數(shù)，而是一個接近於零，微微傾向負值的數(shù)字。

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