第102章

        影響成績的因素明明有很多，貪玩、不專心、注意力不集中、偏科、心思就沒放在學習上乃至家庭環(huán)境的拖累等等，智商的影響應該是其中最小最小可以忽略不計的。

        可因為班主任這種智商歧視論，好像把成績不好的原因都簡單粗暴歸結到了腦子不行上面，周宇寧有注意到不少女同學的學習積極性一再受挫甚至自暴自棄。

        反正腦子不行，那就不努力了吧，努力也沒啥用。

        同時因為班主任偏愛男生>女生，偏愛不用功成績還不錯的女生>成績好同時用功的女生，這就導致用了功成績還差強人意的女生，就成為了班級鄙視鏈中最慘的，日常要承受別人的打壓跟冷嘲熱諷。

        實話說，周宇寧覺得他們班上這種認為智商>努力、人人恥于承認努力的不良風氣如此盛行，班主任是要負一定責任的。

        周宇寧努力用功提高理科成績，有一個目的也是想跟班主任這種智商鄙視論相對抗，他想用自己的進步自己的實際行動告訴那些跟他一樣在老師在家長眼中智商平平只剩下努力的同學，什么狗屁的智商鄙視論那是錯誤的！

        要把努力堅持下去，只要堅持總能等來回報的一天，只要堅持終能看到成功的曙光，沒人能以“智商”兩個字局限他們的成績、局限他們的未來發(fā)展、局限他們的人生。

        甭管別人逼逼什么，認定目標，堅持不動搖走好自己的路。

        只是還不知道他的進步究竟有沒有對別人起到意想中的激勵作用，反作用倒是先朝他洶涌襲來了，因為班主任現(xiàn)在恨不得天天對著全班同學怒夸他怎么怎么用功，說，看看！人家上課下課都在爭分奪秒學習，哪像你們老惦記著玩兒？

        【本章閱讀完畢，更多請搜索途閱小說;http://www.jiangnanedu.cn 閱讀更多精彩小說】