鬧鐘第三次響起后，林琳終于一臉不情愿地從床上坐起，反應(yīng)了會(huì)兒才意識(shí)到現(xiàn)在是在公寓。昨天她睡著后就沒(méi)有再管過(guò)宋旭行，想來(lái)他應(yīng)該回家了。

        玩具還是不夠聽話怎么辦？

        ——當(dāng)然是玩到聽話為止嘍。

        林琳雷厲風(fēng)行叫人去買道具，這可都是她對(duì)宋旭行的“Ai”呢。

        在教室上了兩節(jié)課后，林琳才發(fā)現(xiàn)宋旭行少見地沒(méi)來(lái)上課。以往林琳當(dāng)然不會(huì)關(guān)心宋旭行的行蹤，管他是Si是活，但是現(xiàn)在宋旭行作為她的玩具，怎么能如此不敬業(yè)呢？就算是Si了，也要變成鬼來(lái)服侍她。

        林琳將視線轉(zhuǎn)向左側(cè)。

        正在勤勤懇懇解題的楊紫靜察覺(jué)到右側(cè)直挺挺S來(lái)的視線，幾不可察地顫抖了一下，不是怕的，而是激動(dòng)的。

        人如其名，楊紫靜是一個(gè)極其文靜的nV孩，每天人機(jī)似的坐在座位上學(xué)習(xí)。雖然她榮幸地成為了林琳的同桌，但是二人說(shuō)話的次數(shù)屈指可數(shù)。

        “同桌～”林琳一下子沒(méi)想起來(lái)這個(gè)存在感極低同桌的名字，瞥了眼她桌上放著的作業(yè)本，“靜靜寶貝～”

        “林…林同學(xué)，怎么了？”如受驚的兔子一般。

        嘶…好像問(wèn)錯(cuò)人了，不過(guò)問(wèn)都問(wèn)了。

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