特殊教育學(xué)系學(xué)習(xí)研究計劃書

        一、研究背景

        隨著社會對特殊教育需求的重視，學(xué)校與社會對身心障礙學(xué)生的教育、輔導(dǎo)與支持提出更高要求。研究顯示，特殊教育的課程設(shè)計、教學(xué)策略以及輔助科技的應(yīng)用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效與社會適應(yīng)能力具有顯著影響。然而，目前教育實務(wù)中仍存在以下問題：

        1.教師專業(yè)能力與課程設(shè)計存在落差。

        2.個別化教育計畫IEP執(zhí)行效果差異大，缺乏標(biāo)準(zhǔn)化參考。

        3.輔助科技與數(shù)位工具在特殊教育中的整合不足，實務(wù)應(yīng)用仍有改進(jìn)空間。

        因此，本研究計劃旨在探討融合教學(xué)策略與輔助科技應(yīng)用對特殊教育學(xué)生學(xué)習(xí)成效及社會互動能力的影響，以提升教育實務(wù)的整T效能，并提供教師與政策制定者參考。

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        二、研究問題

        本研究主要關(guān)注以下問題：

        1.教學(xué)策略成效：融合教學(xué)策略對自閉癥及其他特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與社會互動能力有何影響？

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