“不，等待期間我們同時進入下一環(huán)調查，蔣教授給出的調查方法是以小書的出生醫(yī)院為圓點，依小書成長軌跡為半徑一環(huán)接一環(huán)圈定找尋范圍，下一環(huán)恰好是你和小書所就讀的淺唐學校。

        淺唐學校中與小書關系較為密切的人有三類，一是小書歷年班主任，二是小書歷任室友，三是鐘校長。

        出現在這一環(huán)名單里的所有人目前我們僅能聯系到四位，小書的初中班主任、高中班主任、第一任室友，以及曾作為第二任也是最后一任室友的你，明天起我會依次協(xié)調大家的時間，盡快促成一次會面?！焙嗎t(yī)生細致地向南旗講明接下來一段的時間安排。

        簡醫(yī)生的協(xié)調工作進行得相當順利，五人見面時間定在周六下午四點，見面地點為兩條街開外環(huán)境頗為清幽雅致的志遠飯莊，下午約定時間將至，五人皆準時到場，無一人失約。

        “江老師，您來啦！”南旗見前方來人連忙起身同初中班主任江風打招呼。

        “鐘南旗，好久不見！來！為師簡單為你介紹一下！我左手邊這位五大三粗的男士是蔣小書的高中老師唐宜杰，我右手邊這位端莊秀美的古典美人是我的前同事兼學妹尹天晴。”江老師依舊幽默風趣不減當年。

        “既然我是蔣小書的第一任班主任，那么就由我第一個來發(fā)言吧?！苯L一如主持班會一般領導眾人。

        “還記得當年是鐘校長執(zhí)意要把蔣小書塞進我的班級里，那個時候小書差不多在七歲的年紀，班級里的其他孩子年紀在十一歲到十二歲之間。

        大概是因為與其他同學年齡差距的問題，蔣小書在我班級學習生活的一年里完全沒有融入集體，上課時大部分時間用來自學，下課時幾乎所有時間都用來看課外書，上述情況鐘南旗同學應當有所了解?！苯L言畢隔著桌子望了南旗一眼。

        “確是如此，不過依我看應該是性格問題所致，年齡差距的問題倒應該放在其次?！蹦掀烊鐚嵉莱鲂闹械南敕?。

        “蔣小書到高中的時候也沒能融入集體，那孩子的學習能力遠超過其他同班同學，可是社會推理能力異常薄弱，幾乎沒有辦法建立同學之間的正常社交?！笔Y小書的高中班主任唐宜杰隨著南旗話尾補了一句。

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