在這溫馨、健全、如同畫(huà)般優(yōu)美的畫(huà)面中，紅理說(shuō)著一點(diǎn)也不健全的話題。

        “昨天的老師，實(shí)在是用力得有點(diǎn)過(guò)頭了。”

        她悄悄捏了捏魏爾倫的手。

        “明明人家不遺余力地向老師索求，也用心回應(yīng)了老師的渴求，到了最后更是把老師榨……不，是折騰到一滴也不剩。結(jié)果今天只有我腰背酸軟，老師卻一點(diǎn)也不疲憊，這也太沒(méi)有道理了！”

        按理來(lái)說(shuō)，在這種事上精力不濟(jì)的都是年長(zhǎng)的一方吧……

        感受著腰部的酸軟，紅理暗中咬牙。

        明明——明明平時(shí)都只有被我欺負(fù)的份，為什么在這種場(chǎng)合就會(huì)強(qiáng)硬成那樣??！

        無(wú)法理解的紅理在心里發(fā)出吶喊。

        人體的生理反應(yīng)才不會(huì)騙人，我所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和老師的電化學(xué)信號(hào)都在告訴我，老師已經(jīng)接近極限了，但是為什么他還能堅(jiān)持？為什么他還能有力氣？這不符合人體力學(xué)和人體工程學(xué)，是嚴(yán)重違反科學(xué)的！

        所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用產(chǎn)生的嚴(yán)重沖突，讓紅理陷入深深的自我懷疑中。

        并不知道身邊的人腦子里在想什么，魏爾倫只是一如既往從容地微笑著。

        “紅理的身體實(shí)在太差了。”

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