吃完飯，四人回到宿舍，看著桌子上的課本，唉！

        “你們有作業(yè)本嘛？我發(fā)現(xiàn)寫作業(yè)都沒有本子。”陳雨嫣翻了翻自己的書，找不到寫作業(yè)的。

        “開學(xué)的時候，發(fā)書也發(fā)了一沓本子，你找一下，那個就是學(xué)校內(nèi)部印刷的本子?！倍轮罢磉^，知道發(fā)了一堆本子。

        幾人把本子找出來，但是絲毫沒有要動的想法，先放著吧，有空再寫！

        直到第二天，上聽力課，老師又布置了一份作業(yè)，得，現(xiàn)在兩份了，給了一份材料，要求譯出它的意思來。同樣溫言又收獲了一份與眾不同的作業(yè)！

        聽力老師布置完作業(yè)后，笑了一下，開始點名，點到溫言的時候，臉上的笑容放大說道，“昨天就聽黃老師夸過你，說你水平相當不錯，口語也很好，既然這樣，今天的作業(yè)，完成的同時我希望你能給我再交出一份原文上來?！闭f完也沒讓溫言回答，直接讓她坐下。

        溫言都要忘記自己當時是什么表情了，作孽啊！

        溫言因為與眾不同的作業(yè)一下更為出名，誰都知道了老師對她的“與眾不同！”嫉妒的有，羨慕的也有，誰不想被老師另眼相待。

        溫言要知道他們的心里，真的想說，你行你來，咱兩換換。

        周五晚上，下午放學(xué)回宿舍后，幾人趕緊開始寫作業(yè)，周一之前交，就剩兩天，再不寫，作業(yè)工程量這么大就寫不完了。

        內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀