底下有很多人還沒反應(yīng)過來，老師在提問，還以為老師還在繼續(xù)講課，有明白老師在提問的，但是老師的話什么意思有沒有大概了解。

        “溫言，老師是在提問是嗎？什么意思你能聽到嗎？”董媛拉著溫言的袖子小聲問道，教室里安安靜靜大家一點反應(yīng)都沒有。

        “嗯，老師問的‘是講了這么多，通過這篇文章，我想找位同學總結(jié)一下，英國工業(yè)經(jīng)濟中的煤礦業(yè)衰退的原因，有誰可以回答我嗎？’”溫言小聲給幾人解釋著。

        “allright,soifthere''''''''snoanswer,i''''''''mgoingtoeonei''''''''vebeencuriousabout,wenyan”

        正打算給她們講怎么答，就聽見自己的名字。董媛幾人還等著溫言給自己講呢，就看見溫言突然站了起來，嗯？？？怎么回事，為什么她突然站了起來？有點突然。

        臺上的是位年紀較大的教授黃杰，溫言進校的時候，學校老師之間就傳瘋了，對這個女生很好奇，剛好也讓他看看，這個狀元水平怎么樣，他很是期待。

        “helloteacher，i''''''''mwenyan，aboutthisproblem，icludedthatthereasonsforthedeeareasfollows:exhaustionofoldmines,costlyoperatiora,pooroldequipment,littleiment,fallindemaoimportsofer,cheaperandmoreeffitfuels,etc.”

        很好，老師的話聽不明白，溫言的話她們同樣也聽不明白，只能假裝自己聽懂了的樣子，點了點頭，沒錯，是這樣的。

        黃杰聽了之后很滿意，用詞精準并且完全正確。很好非常好！帶頭鼓了鼓掌，表揚了溫言認可她的回答，然后讓她坐下。

        所以一堆人就看見教授突然開始提問，溫言又突然站了起來，然后她們跟教授一塊一起莫名開始鼓起了掌，所以發(fā)生了什么？剛才這一波操作，能聽懂并能看懂的不超過5個人。

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