替代鎢絲的東西有沒有？自然是有的，碳化棉絲配合真空燈泡，本來就是鎢絲燈泡出現(xiàn)之前比較成熟的燈泡應(yīng)用品，制備的門檻也比較低，碳粉和棉絲結(jié)合之后，用陶瓷坩堝制備即可，至于抽真空機(jī)，這個(gè)技術(shù)沒什么難的，本時(shí)代其實(shí)就已經(jīng)存在，最多是小型化應(yīng)用在燈泡上而已——如此，小型發(fā)電機(jī)才具備了推廣的價(jià)值，別的不說，靠河的村子，架幾根桿子，利用水力發(fā)電，晚上實(shí)現(xiàn)幾小時(shí)的照明這就不是太大的問題了。
如果人力發(fā)電機(jī)配合蓄電池，這將是絕殺，但很可惜的是，這個(gè)技術(shù)現(xiàn)在還沒攻關(guān)出來，所以人力發(fā)電機(jī)只能是即發(fā)即用，不過，這對于富裕人家來說不是太大的問題，就算他們的住處不靠河，也能用人力或者畜力來解決發(fā)電的問題。
而一個(gè)村落就算不靠水，也不靠山小型發(fā)電機(jī)也能用蒸汽機(jī)或者鍋爐帶動，也能集中在某處人力供電，大小伙子，只要不是農(nóng)忙時(shí)間，蹬個(gè)車那還不是玩兒一樣的，大家排個(gè)班，一人來個(gè)一小時(shí)，就足夠一村人在祠堂或者村公所享用一個(gè)明亮的夜晚了，而這也是謝雙瑤最看重的地方。
——電燈的意義，只有在無電時(shí)代才會被真正認(rèn)識，夜間穩(wěn)定且低成本的照明，往大了說甚至是人類文明對抗自然，對抗獸性里程碑般的成就，電燈拓展了人類的活躍時(shí)間，在南洋這樣的地方，甚至可以說是大大地增加了他們的工作時(shí)間，讓百姓的工作、學(xué)習(xí)時(shí)長得以和別處看齊，不要以為這是什么壞事，這還真是一種福報(bào)，是南洋擺脫原產(chǎn)品出產(chǎn)地，擁有當(dāng)?shù)毓I(yè)的基礎(chǔ)。
試想，如果南洋的有效工作學(xué)習(xí)時(shí)間始終要比別處少了三小時(shí)，那么除了必要的原材料獲取之外，誰會在這里開設(shè)什么高精尖的行業(yè)，誰會來這里培養(yǎng)學(xué)徒？電燈的發(fā)明能讓他們在相對較涼爽的夜間補(bǔ)上工時(shí)，有學(xué)習(xí)、進(jìn)步的可能，后續(xù)才會有人才脫穎而出，走到高處，擺脫只有單一農(nóng)業(yè)，完全看天吃飯的困境！
電燈對教育的意義也很大，這是毋庸諱言的，但還不是謝雙瑤看重發(fā)電機(jī)的原因——電、幻燈片、放映機(jī)，這三個(gè)法寶，對教育普及的作用那實(shí)在是太大太大了！這東西可以極大地加快教育周轉(zhuǎn)的效率，擴(kuò)大好教師的輻射范圍，拿后世的行為打個(gè)比方，放映機(jī)在這件事上起到的作用，就像是5g跨城教學(xué)、網(wǎng)課在后世對于教育扶貧起到的作用是一樣的，它能完全取代面對面教學(xué)嗎？自然是不能，但是它能極低成本地?cái)U(kuò)大好教師的輻射范圍。
一個(gè)好教師從前在一堂課，能接觸到的學(xué)生不過是一個(gè)班的人，但通過網(wǎng)課輻射面將驟增至數(shù)十萬甚至是上百萬，就算99%的人都沒有得到任何好處，只要有1%的學(xué)生受到了好的影響，這就是數(shù)千甚至上萬人的效果增幅了。
在如今的華夏買地，教師始終奇缺的情況下，放映機(jī)的戰(zhàn)略意義甚至還要高過網(wǎng)課，就說南洋，教育難落地，進(jìn)度慢，這是確實(shí)存在的問題，就算最后能和華夏本土老買地一樣，一個(gè)村配一個(gè)掃盲班教師，仍舊會有學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，教程重復(fù)，掃盲班畢業(yè)后難以獲得后續(xù)教育資源的問題。
道理是很明白的，能教掃盲班的老師如果有100個(gè)，那能教初級班的老師大概就只有30個(gè)，高級班的老師，百里挑一吧，而且往往身兼別的研究工作，專門學(xué)校的老師就更不必說了，和村這一層的學(xué)生接觸的概率為零。一個(gè)縣能給村里配齊掃盲班老師就很不錯(cuò)了，初級班老師肯定是集中在縣城城關(guān)的，謝雙瑤閉著眼睛都知道，最后肯定會是這樣的結(jié)果，而那些村里的掃盲班老師，教學(xué)效果有多好？她也有明確的認(rèn)識。
這樣外行的老師去教學(xué)習(xí)意愿本就不強(qiáng)，腦子也不靈活的成年學(xué)生，效果絕不會太好的，可如果一村有一臺放映機(jī)呢？用放映機(jī)錄制的膠片課程來教初級班的內(nèi)容呢？
不愿意上課的村民，或者是掃盲班畢業(yè)了，沒有能力和意愿去城里繼續(xù)上課的村民，他們會排斥在放映機(jī)上學(xué)嗎？絕不會的，哪怕是幻燈片，配合講解，學(xué)習(xí)熱情估計(jì)都要比面對活人高，電力、影像，這畢竟都是很神奇的東西，也能激發(fā)他們對科學(xué)的興趣，譬如第一堂課就大可以教學(xué)幻燈片、放映機(jī)的原理，講講小孔成像……
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