胡瑩瑩向來有眼力，見到于鳳飛在哪兒立馬湊了上去，“于老師這么早就來了，我還以為我們倆就挺早了呢，今天還這么大雨，”

        于鳳飛抬眼看了她們倆一眼，“我家離得不遠，走路七八分鐘就到了。行了你們倆趕緊擦擦頭發(fā)上的雨水，咱們幾個討論一下接下來兩個月的教學(xué)計劃?！?br>
        初一剛開學(xué)不過大半個月，于鳳飛尚還在給學(xué)生摸底的階段中，況且這些學(xué)生也不再不停適應(yīng)初中的節(jié)奏，她還不著急提成績，教學(xué)的主要目標還是給學(xué)生打基礎(chǔ)。

        “每周一周三早課都是語文，從這周開始，你們?nèi)齻€輪流在早自習(xí)領(lǐng)大家學(xué)課本里還有自讀課本里的古詩詞，保證一周一篇全班都得能夠默寫?！?br>
        “沒教就先背，這樣不是囫圇吞棗嗎？學(xué)生全都是死記硬背的，能記住什么？”

        于鳳飛瞪了韋寧一眼，“所有的譯文我都印好了，到時候你們按照篇幅發(fā)下去，但是里面純粹都是白話，怎么讓他們把古文和譯文聯(lián)系起來，就看你們的了?！?br>
        “于老師，我不是很理解為什么要讓他們在沒學(xué)會理解這篇文章的時候就先開始背，雖然有譯文，但這也是揠苗助長吧，學(xué)生們壓根就不懂他們在背的是什么?！?br>
        還是韋寧率先發(fā)出了不同的聲音，她也是省城師范畢業(yè)的，原以為自己回來就妥妥的是每個學(xué)校爭搶的人才，誰知道壓根不是這個情況。

        且不說本地師范的老師后備力量充足，就說省城師范畢業(yè)回來的老師她就不是第一個。第一個回來的正是眼前這個面無表情的于鳳飛，都是她搶了自己的風(fēng)頭。

        “于老師是想提高同學(xué)們的記憶力還有語感，這些東西背多了以后就能形成固定思維，不會輕易忘掉了。而且會有學(xué)生從中背出節(jié)奏來，邏輯思維也就培養(yǎng)了?！?br>
        不怎么愛說話的馬英琴插嘴反駁了韋寧一句，“咱們上學(xué)那會兒也不都是死記硬背嗎？”

        韋寧不由語滯，胡瑩瑩見狀連忙說道，“于老師說的有道理，那周三就從我開始，然后是英琴，再到后面是韋寧。于老師，您還有什么吩咐，請說吧?！?br>
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